Biografia de Jean Piaget | Psicólogo suíço.
(Neuchâtel, Suíça, 1896 - Genebra, 1980) Psicólogo suíço construtivista, cujos estudos detalhados sobre o desenvolvimento intelectual e cognitivo da criança exerceram uma influência importante na psicologia evolutiva e modernos de ensino. Jean Piaget se formou e recebeu seu doutorado em biologia na Universidade de sua cidade natal (1918). De 1919, ele começou seu trabalho em instituições psicológicas em Zurique e Paris, onde desenvolveu sua teoria sobre a natureza do conhecimento.
Jean PiagetEle publicou vários estudos sobre psicologia infantil e com base principalmente no crescimento das crianças, desenvolveu uma teoria da inteligência sensório-motor descrevendo o desenvolvimento espontâneo da inteligência prática, baseados na ação, que é formada a partir dos conceitos emergentes que tem objetos permanentes da criança no espaço, tempo e a causa. Para Piaget, os princípios da lógica começam a desenvolver-se antes a linguagem e são gerados através de ações de sensorial e motor do bebê em interação com o ambiente. Piaget estabeleceu uma série de fases sucessivas no desenvolvimento da inteligência:
1 estágio da inteligência sensório-motor ou prático, regulamentos de base afetivos e primeiras fixações externas de afetividade. Nesta fase é o período do Infante e dura até a idade de um ano e meio ou dois anos; ele antecede o desenvolvimento da linguagem e pensamento em si.
Estádio 2 de inteligência intuitiva, espontâneos inter-individual sentimentos e relações sociais de submissão ao adulto. Nesta fase varia de dois a sete anos. Pensamento pré-operatório nasceu em la: a criança pode representar os movimentos sem executá-los; É o tempo de jogo simbólico e do egoísmo e de quatro anos de pensamento intuitivo.
3 estádio das operações intelectuais concretas, os sentimentos de cooperação moral e social e o início da lógica. Esta fase é composta por sete anos uma vez-doce.
Jean Piaget4. estágio das operações intelectuais abstratas, a formação da personalidade e a inclusão afetiva e intelectual na sociedade dos adultos (adolescência). Embora Piaget estabelecido, para cada um destes estágios, as idades correspondentes não devem tomar tais restrições rigidamente; ritmo varia de uma criança para outra, e certas características destes estágios podem sobrepor-se a qualquer momento.
Piaget concebeu o desenvolvimento intelectual como resultado de uma interação da criança com os meios, excluindo a maturação biológica ou mera influência ambiental como condições únicas para tal desenvolvimento. Início harmonizar-se em uma teoria coerente neurobiológicos crescimento e a influência da vida social e cultural com o desenvolvimento da inteligência, salientando a inter-relação entre tais fenômenos.
Neste sentido, são conceitos fundamentais de esquema, adaptação e organização, que regem o processo de aquisição de conhecimento em todas as fases e resultam da necessidade de todos compreender o mundo que o rodeia. Novas experiências ou informações recebidas são obrigadas a adaptar os regimes de conhecimento anterior: tal adaptação, que é dividido em subprocessos de informação assimilação e Alojamento para esquemas ou estruturas cognitivas anteriores, flui para a aprendizagem. E, como um processo de resultado, a organização ou a categorização e sistematização do conhecimento (na verdade, a reorganização) é constante.
Vários estudos de Piaget, mais mais de meio século, menbers numa grande produção que inclui um grande número de artigos e livros de escrita. Linguagem e pensamento na criança (1923), representação do mundo na criança (1926), o nascimento da inteligência na criança (1936), a psicologia da inteligência (1947), Tratado de lógica (1949), introdução à epistemologia genética (1950), seis estudos de psicologia (1964), memória e inteligência (1968) e o desenvolvimento do pensamento (1975) são as mais importantes obras de Piaget.
Jean Piaget ocupa um dos lugares mais importantes da psicologia contemporânea e, sem dúvida, o mais proeminente no campo da psicologia infantil; nenhum estudioso descreveu em muito detalhe e rigor, o processo de maturação que ocorre entre o nascimento e a adolescência. As universidades de Harvard, Paris, Bruxelas e Rio de Janeiro recebeu o título de doutor "honoris causa".
Jean Piaget
1 estágio da inteligência sensório-motor ou prático, regulamentos de base afetivos e primeiras fixações externas de afetividade. Nesta fase é o período do Infante e dura até a idade de um ano e meio ou dois anos; ele antecede o desenvolvimento da linguagem e pensamento em si.
Estádio 2 de inteligência intuitiva, espontâneos inter-individual sentimentos e relações sociais de submissão ao adulto. Nesta fase varia de dois a sete anos. Pensamento pré-operatório nasceu em la: a criança pode representar os movimentos sem executá-los; É o tempo de jogo simbólico e do egoísmo e de quatro anos de pensamento intuitivo.
3 estádio das operações intelectuais concretas, os sentimentos de cooperação moral e social e o início da lógica. Esta fase é composta por sete anos uma vez-doce.
Jean Piaget
Piaget concebeu o desenvolvimento intelectual como resultado de uma interação da criança com os meios, excluindo a maturação biológica ou mera influência ambiental como condições únicas para tal desenvolvimento. Início harmonizar-se em uma teoria coerente neurobiológicos crescimento e a influência da vida social e cultural com o desenvolvimento da inteligência, salientando a inter-relação entre tais fenômenos.
Neste sentido, são conceitos fundamentais de esquema, adaptação e organização, que regem o processo de aquisição de conhecimento em todas as fases e resultam da necessidade de todos compreender o mundo que o rodeia. Novas experiências ou informações recebidas são obrigadas a adaptar os regimes de conhecimento anterior: tal adaptação, que é dividido em subprocessos de informação assimilação e Alojamento para esquemas ou estruturas cognitivas anteriores, flui para a aprendizagem. E, como um processo de resultado, a organização ou a categorização e sistematização do conhecimento (na verdade, a reorganização) é constante.
Jean Piaget: "conhecimento é a integração do objeto em uma estrutura anterior do sujeito".
Jean Piaget estudou o desenvolvimento moral da criança, salientando que a autonomia moral é adquirida em torno de sete anos de idade. Anteriormente, a criança está sujeita às chamadas relações de pressão por adultos, impôs suas regras e mandatos com ameaça de punição; É a chamada obrigação moral. Partir dessa idade, com o desenvolvimento de parcerias entre iguais é passado para o estádio de reciprocidade moral: o dever imposto é substituído com padrões que são reconhecidos como boa aceitação e respeito pelos outros; o sentido do bem e da responsabilidade surgir.Vários estudos de Piaget, mais mais de meio século, menbers numa grande produção que inclui um grande número de artigos e livros de escrita. Linguagem e pensamento na criança (1923), representação do mundo na criança (1926), o nascimento da inteligência na criança (1936), a psicologia da inteligência (1947), Tratado de lógica (1949), introdução à epistemologia genética (1950), seis estudos de psicologia (1964), memória e inteligência (1968) e o desenvolvimento do pensamento (1975) são as mais importantes obras de Piaget.
Jean Piaget ocupa um dos lugares mais importantes da psicologia contemporânea e, sem dúvida, o mais proeminente no campo da psicologia infantil; nenhum estudioso descreveu em muito detalhe e rigor, o processo de maturação que ocorre entre o nascimento e a adolescência. As universidades de Harvard, Paris, Bruxelas e Rio de Janeiro recebeu o título de doutor "honoris causa".
Publicado para fins educacionais com permissão de: Biografías y Vidas