Um erro de sorte - Parábolas e Histórias para Educar em Valores

Parábolas e histórias para educar em valores

Indice de Parábolas e histórias para educar em valores

Na sala de aula tinha dois alunos que tinham o mesmo sobrenome: Urdaneta. Um do Urdaneta, o menor, foi uma verdadeira dor de cabeça para o professor: indisciplinados, pouco aplicada em seus estudos, motor de busca de ações judiciais. O outro Urdaneta, por outro lado, era um aluno exemplar.
Após a reunião de representantes, uma senhora de maneiras muito bem foi apresentada para a professora como a mãe de Urdaneta. Acreditando que era o peito do estudante aplicada, o professor se livrou em elogios e parabéns e repetiu várias vezes que era um verdadeiro deleite para ter seu filho como um estudante.
Na manhã seguinte, o indisciplinado Urdaneta veio para a escola muito cedo e foi direto à procura de seu mestre. Quando a encontrou, ele disse quase em lágrimas: "Obrigado, muito obrigado por dizer a minha mãe que eu era um de seus alunos favoritos e foi um prazer ter-me em sua classe. Com alegria que a mãe disse-me! O que era feliz! Eu sei que até agora não ter sido bom, mas agora eu vou ser"
O professor perceber seu erro, mas não disse nada. Ele apenas sorriu e acariciou levemente a cabeça de Urdaneta, num gesto de profunda afeição. O pequeno Urdaneta mudou completamente desde então e foi, de facto, um prazer que temos em classe.
É as expectativas que temos para uma pessoa que nos comunicamos e é provável que se torne realidade. Isto é o que é conhecido como o efeito de Pygmalion. Segundo a mitologia, Pygmalion, lendário rei de Chipre, esculpida em marfim uma estátua de uma mulher tão bonita que se apaixonou loucamente por ela. Ele invocou a deusa Vênus, que atendeu as súplicas do rei no amor, e as mulheres de carne e osso, tornou-se uma bela estátua. Pygmalion chamado La Galatea, eles se casaram e eram muito felizes.
O mito de Pigmaleão vem para dizer que as expectativas, positivas ou negativas, influenciam as pessoas com as quais interagimos. Daí a importância de ter expectativas positivas dos nossos alunos. A capacidade de aceitar os outros como eles são e não como gostaríamos que eles sejam e comunicar tal aceitação através de palavras ou gestos, é, talvez, a principal ferramenta para uma mudança positiva no crescimento e desenvolvimento da pessoa.
Pesquisa Rosenthal e diferentes testes têm mostrado que as expectativas dos professores constituam um dos mais poderosos fatores no desempenho escolar dos alunos. Se o professor tiver expectativas positivas em relação a seus alunos, comunicando-lhes e gerencia que estas avançam. Mesmo se eles forem negativos. Se o mestre está convencido de que seus alunos - ou qualquer um deles - eles são incapazes, torna-os incapazes. Como Fernando Savater disse: "Se você acha que seu aluno é um idiota, se de fato não é, em breve será". Sim, por
caso contrário, o professor está convencido de que, na sua sala de estar tem um grupo de vencedores, retorna triunfante. Se o professor tem uma auto-estima positiva, com valor de seu trabalho e à vontade consigo mesma, ele se comunica com seus alunos. Por outro lado, o mestre amargo, sem entusiasmo ou ilusão, abrange toda a ação educativa com um cobertor de pessimismo e retarda a aprendizagem de seus alunos.
Evite cada palavra, gesto ou parecer ofensivo.("Você é um inútil; Não sei nada; ("mal, como sempre...") sempre enfatizou o positivo e acima de tudo, nunca deixar de querer para seus alunos. Querendo os alunos não é cafetão-los ou oprimi-los com expectativas ilusórias que levam a imaginar que eles são o umbigo do mundo. Quero estudantes devo estar interessado neles, seu crescimento e seu desenvolvimento integral, Alegrai-vos no seu sucesso, mesmo se eles são pequenos e parcial e, acima de tudo, nunca perder a fé ou esperança. O notável pedagogo russo, Makarenko, conta a história de um "rogue", que gradualmente se transformou, graças ao trabalho cooperativo e saúdo. Mais tarde, no entanto, ele faz e foge com o dinheiro. Makarenko não denunciá-lo à polícia, e alguns meses mais tarde o ladrão retorna, sem que alguém forçado a fazê-lo. Makarenko age como se nada tinha acontecido e confiou-lhe com um monte de dinheiro para que você vai às compras para a cidade. O conflito foi resolvido automaticamente, sem discursos moralizadores. A moral era precisamente o retorno do "malandro" e Makarenko decidiu correr o risco. Ele não é um "teste", mas isso é a prova de que o educador não percebida como tal o ladrão, mas como uma pessoa para quem a qualquer milagre é possível pelo fato de ser assim. Daí a necessidade dos alunos sempre olha com os olhos do coração.

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Professor Universitário, enviado a alunos de sociologia para a miséria de villas de Baltimore para estudar casos de duas centenas de adolescentes em risco. Ela pediu para escrever uma avaliação do futuro de cada menino. Em todos os casos, os pesquisadores escreveu: "Não tem chance de sucesso".
Vinte e cinco anos depois, outro professor de Sociologia encontrou o estudo prévio e decidiu continuá-lo. Para este fim, ele mandou seus alunos para investigar o que tinha acontecido na vida desses rapazes que, vinte e cinco anos antes, parecia ter tão pouca chance de sucesso. Com exceção de vinte deles, que tinha ido embora de lá... ou tinha morrido, alunos descobriram que quase todos os restantes tinham alcançado sucesso ao invés de médio como advogados, médicos e empresários.
O professor estava atordoado à esquerda e decidiu ir em frente com a investigação. Felizmente, não custou-lhe muito localizar aqueles investigados e ele era capaz de falar com cada um deles.
-Como explica seu sucesso? -les estava perguntando.
Em todos os casos, a resposta, cheia de sentimentos, foi:
-Havia uma professora especial...
O professor ainda vivia, assim que ele buscava e perguntou a velha, mas ainda lúcida fêmea, qual a fórmula mágica foi usada para aqueles rapazes passou então a situação problemática em que viveu e triunfou na vida.
Brilharam os olhos do professor e seus lábios esboçou um sorriso agradável:
-Na verdade, é muito simples - disse ele-. Todos aqueles caras estavam pendentes, ele os amava muito.
Traduzido para fins educacionais

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